A.保持
B.再認
C.回憶
D.識記
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A.思維
B.記憶
C.理解
D.占有
A.強化學(xué)習(xí)
B.過度學(xué)習(xí)
C.附加學(xué)習(xí)
D.附屬學(xué)習(xí)
A.鐵欽納
B.馮特
C.艾賓浩斯
D.埃里克森
A.符號學(xué)習(xí)
B.術(shù)語學(xué)習(xí)
C.概念的學(xué)習(xí)
D.命題網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
A.隱性知識
B.顯性知識
C.陳述性知識
D.程序性知識
最新試題
()不是心理健康的標準之一。
影響教師效能感的因素不包括()
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué),對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
高校教師的職業(yè)角色不包括()
“行可以為表儀者,為人師也”,這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點?()
卡耐基曾說過:“當(dāng)我們想要去改變別人的時候,為什么不用贊美代替責(zé)備呢?縱然下屬只有一點點進步,我們也應(yīng)該贊美他,只有這樣才能激勵他,讓他不斷地改進自己?!边@主要體現(xiàn)了()
根據(jù)動機與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
皮亞杰認為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()