單項選擇題關(guān)于信息技術(shù)與課程的整合，下列說法正確的是（）

A.在教學中應更多地采用先進的信息技術(shù)，以提高教學中的技術(shù)含量
B.教學中采用的信息技術(shù)越先進，則教學效果越好
C.根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的技術(shù)，才能有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用
D.信息技術(shù)能解決教學中的所有問題


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1.單項選擇題在課堂治理過程中，以下觀點正確的是（）

A.學生越安靜，學習效果越好
B.學生的行為即代表學生的品性
C.教師的權(quán)威是在建立在學生對教師的聽從上
D.盡量對學生加以鼓勵

2.單項選擇題信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學應用功能，以下對信息技術(shù)的教學功能說法準確的是（）

A.信息技術(shù)對教育的影響基本上都是準確的。
B.利用信息技術(shù)獲取資源信息，并對所獲取的資源進行加工和進一步利用。
C.利用信息技術(shù)模仿實驗發(fā)生的真實情景，所以實驗只要用信息技術(shù)完成就行。
D.信息技術(shù)可以為教學提供訓練、測試、考試或評估功能，所以信息技術(shù)是萬能的。

3.單項選擇題下列對行為主義學習理論的表述錯誤的是（）

A.強化可以改變行為的結(jié)果
B.學習的公式可以用S—O—R表示
C.學習是通過刺激與反應的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的
D.行為主義學習理論也稱為聯(lián)結(jié)派學習理論

4.單項選擇題根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中央的課程整合階段，（）和全方位的課程整合階段。

A.開放式的、以課資源為中央的課程整合階段
B.封閉式的、以課資源為中心的課程整合階段
C.封閉式的、以課件為中心的課程整合階段
D.開放式的、以軟件為中心的課程整合階段

5.單項選擇題經(jīng)過培訓后，楊老師更加深刻地熟悉到，評價的目的應該是（）

A.將被評對象與評價目標相比較，找出差距。
B.衡量被評價對象是否達到合格標準或其達到目標的優(yōu)劣程度。
C.促進學生的發(fā)展，要“以評促學”。
D.對教學活動的過程及雖結(jié)果進行測定、衡量