下列對不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。

作為一種心理治療方法，在對孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。

告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。

關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評估目的描述錯(cuò)誤的是（）。

自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面？（）

以下哪些是行為塑造的維度（）。

早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。

資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些（）。

下列對學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

評估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。