就開發(fā)主體看，園本課程開發(fā)的主體不包括（）。

美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。

下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是（）。

在項目活動主題網(wǎng)絡編制中，用來決定主題范圍的技巧是（）。

依據(jù)評價的主體，幼兒園教學活動的評價方法可以分為（）。

高寬課程模式中師幼互動的中心是（）。

對幼兒進行生活評價的方法中，適宜的評價工具可獲得性低，對評價者要求較高的是（）。

就園本課程的特性看，園本課程具有（）。

幼兒園課程理念的（）是幼兒園課程質(zhì)量的首要標準，也是課程設計必須思考的首要問題。

下列屬于項目活動中行動式策略的是（）。