A.教育目的實現(xiàn)
B.教師專業(yè)發(fā)展
C.學(xué)生全面成長
D.學(xué)校穩(wěn)定運行
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A.教師專業(yè)發(fā)展可以說是教師專業(yè)化的一個層次或一個階段
B.教師專業(yè)化則可以理解為教師專業(yè)發(fā)展的終極目標(biāo)
C.教師專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展提出的時代背景相同
D.教師專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵也有所不同
A.熱愛學(xué)生，誨人不倦
B.以身作則，為人師表
C.艱苦樸素，求真務(wù)實
D.關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作
A.規(guī)特殊的規(guī)范性
B.廣泛的滲透性
C.強大的穩(wěn)定性
D.顯著的實踐性
A.調(diào)節(jié)功能
B.教育功能
C.示范功能
D.控制功能
A.適應(yīng)階段
B.教師成長的徘徊階段
C.形成經(jīng)驗和技能階段
D.教師成名階段
最新試題
教師在處理自己與教育事業(yè)的關(guān)系時應(yīng)遵循的原則是依法執(zhí)教。
擁有崇高職業(yè)理想的幼兒園教師常常因?qū)ぷ鞯臒釔鄱a(chǎn)生獻身幼教事業(yè)的內(nèi)在動力，這是職業(yè)理想的（）。
教育機智就是一種對突發(fā)性教育情景做出迅速、恰當(dāng)處理的隨機應(yīng)變的能力。它體現(xiàn)了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點。
教師職業(yè)道德對教育教學(xué)工作和社會精神文明建設(shè)具有一定的積極幫助作用，這是教師職業(yè)道德的（）作用。
教師職業(yè)道德內(nèi)化到教師思想中就會規(guī)范教師的言行，不僅對學(xué)生起到示范教育作用，也對社會文明起到示范作用，這是說明教師職業(yè)道德具有（）作用。
“只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學(xué)生的完善與發(fā)展?！边@說明了教師職業(yè)道德的（）特點。
（）是指幼兒園教師個人對社會向幼兒園教師提出的一系列道德要求的自覺意識和情感體驗。
幼兒園教師對幼兒的問題、困難和需要的敏銳的把握，對幼兒想法和感受的傾聽與接納，這是對教師作為（）角色的要求。
幼兒園教師職業(yè)良心在實施教育行為時起著指導(dǎo)作用、監(jiān)督規(guī)范作用和（）。
幼兒并非是等待教師灌輸?shù)摹叭萜鳌?，幼兒是活生生的人。這說明幼兒園教師職業(yè)特點的（）。