因長期學習負荷過重引起的慢性疲勞，屬病理狀況，經短時間休息不能恢復，故不能作為制定學習負荷衛(wèi)生標準的依據(jù)。
也叫功能性近視，由于近距離作業(yè)，眼睛過度疲勞，睫狀體痙攣，晶狀體凸度增加，成像在視網膜前方，叫假性近視。
身體內外環(huán)境的條件刺激按一定順序重復多次后，在大腦皮層上與此相關的神經環(huán)路相對固定下來，稱為動力定型。
最新試題
學習負荷
簡述大腦皮層功能的始動調節(jié)。
簡述三因素三階段理論。
“社會生態(tài)學理論”是迄今最理想的預防校園暴力理論模式，其干預步驟主要是什么？
簡述學習疲勞評價方法的注意事項。
簡述過度疲勞的階段表現(xiàn)。
簡述大腦皮層功能終末激發(fā)的衛(wèi)生意義。
簡述早期疲勞的階段表現(xiàn)。
廣義自傷行為
校園暴力