心理衛(wèi)生包括一切詣在改善及保持（）健康的措施，使人處于能按其身心潛能進(jìn)行活動的健康水平。

狹義的心理衛(wèi)生指（），廣義的心理衛(wèi)生指（）。

（）具有即時性、便利性和匿名性等優(yōu)點(diǎn)，對那些因心理抵抗、焦慮感和羞恥感強(qiáng)烈的同學(xué)能方便地提供幫助。

患兒，女性，7歲，小學(xué)二年級學(xué)生，因不愿與母分離一月而就診。一月前，患兒父母因家務(wù)事而發(fā)生爭執(zhí)，母一氣之下回外祖母家住了一周。此后，患兒總擔(dān)心母親會離開自己，不愿去上學(xué)，也不愿讓母親去上班。反復(fù)勸解去了學(xué)校，上課也不安心，中午必給母親打電話。晚上回到家，只要母親還未到家，就坐立不安，生怕母親不會回來，因此哭泣。母多次保證，仍總不放心，害怕母親欺騙自己。該患兒考慮是（）。

簡述心理衛(wèi)生問題的特點(diǎn)。

簡述兒少行為問題的原因。

發(fā)展性教育主要是指對（）學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好個性心理品質(zhì)。

兒少心理衛(wèi)生問題指主要發(fā)生于兒童青少年時期的（），它不是某種特定精神疾病的癥狀表現(xiàn)，多隨年齡增長而逐漸（）。

患兒，女性，12歲，初中二年級學(xué)生，因?qū)W習(xí)成績不好而就診?；純鹤?歲上學(xué)后，學(xué)習(xí)成績一直不理想，常把“b”和“d”“q”和“p”分不開，但是該兒童學(xué)習(xí)一直努力，成績尚能排列到班級的中下水平，升入初中后，學(xué)習(xí)努力吃力，數(shù)學(xué)尤其不好，連續(xù)兩學(xué)期成績排在全班最后。近來來經(jīng)常反映患者兒上可不聽課，注意力不集中。情緒低落，有厭學(xué)情緒。經(jīng)查智商為87，無視聽障礙。該患兒考慮是（）。

簡述兒少行為問題對社會的影響。