A.屬于注入式的方法
B.講授法中的講讀是邊讀邊講，也稱串講，主要用于語文教學(xué)中
C.教師對某事物進行描繪，這是運用講授法的表現(xiàn)
D.容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理
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A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律反映了這一原則
B.補充必要的鄉(xiāng)土教材體現(xiàn)了這一原則
C.學(xué)與用的關(guān)系反映了這一原則
D.這一原則的內(nèi)涵是指理論知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際
A.循序漸進原則
B.科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則
C.量力性原則
D.理論聯(lián)系實際原則
A.啟發(fā)性原則看似強調(diào)教師的啟發(fā)，實則更看重對學(xué)生主動探究的引導(dǎo)
B.蘇格拉底提出的“產(chǎn)婆術(shù)”蘊含了啟發(fā)性原則
C.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是啟發(fā)教學(xué)的重要條件
D.要鼓勵學(xué)生動手，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
A.啟發(fā)性原則
B.直觀性原則
C.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則
D.理論聯(lián)系實際原則
A.對于中學(xué)高年級學(xué)生，不能向他們介紹一些有爭議的觀點和學(xué)說
B.“文以載道”體現(xiàn)了這一原則
C.這一原則是知識的思想性，教學(xué)的教育性規(guī)律的反映
D.教師要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，這是保證知識傳授能夠具備科學(xué)性的前提
最新試題
以學(xué)生的探究活動為主，以學(xué)生發(fā)展為本，以解決問題為中心，注重學(xué)生獨立活動的教學(xué)模式是（）。
在講解《江南好》這首詩的時候，張老師用視頻播放了江南的春光，讓學(xué)生觀看到江南春天的美景，運用的教學(xué)方法是（）。
讀書時學(xué)會學(xué)習(xí)的重要途徑，有經(jīng)驗的教師都非常重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、閱讀參考書、自學(xué)教材等，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，使學(xué)生從消極的聽讀者轉(zhuǎn)變成以自學(xué)為主的探索者，思考者，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，運用讀書指導(dǎo)法的基本要求是（）。
教學(xué)實踐和實驗是教學(xué)原則的重要來源。
教師不僅要從靜態(tài)上了解學(xué)生，還要從動態(tài)上了解學(xué)生，及時了解學(xué)生的進步及變化。
余老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生為了快速完成朗讀，一打開書就匆忙朝前趕，喜歡搶節(jié)奏，只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學(xué)生學(xué)會朗讀，余老師應(yīng)當(dāng)（）。
關(guān)于“教學(xué)與教育、智育、上課的關(guān)系”，認(rèn)識錯誤的一項是（）。
評價者根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對搜集的課程與教學(xué)現(xiàn)象和信息進行整理分析，能夠發(fā)現(xiàn)課程方案、教學(xué)計劃、教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點和存在的問題，從而為修改課程方案，選擇適當(dāng)?shù)慕滩?、方法、手段，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)提供材料儲備。這體現(xiàn)了課程與教學(xué)評價的（）
我國幅員遼闊，各區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展差異較大，為使各地學(xué)校教育教學(xué)能夠結(jié)合本地特點，需要在教育教學(xué)過程中及時研制鄉(xiāng)土教材，提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，這一做法體現(xiàn)出的教學(xué)原則是（）。
對班級授課制的改革，主要國家通常采取的方式是實行（）。