兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。

兒童閱讀能力可分為（）

模仿是在實現(xiàn)溝通意圖的過程中，個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對（）的模仿。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學習科目。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應是在認知發(fā)展的開始階段。

兒童書寫能力可分為（）

自尊具有保護自我人格完整和尊嚴的（）功能。

語言表達課程分為（）個階段。

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進行交流的能力。

（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學校中的互動都受到會話技能的影響。