在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出（）。

模仿是在實(shí)現(xiàn)溝通意圖的過程中，個(gè)體觀察到另一個(gè)人的動作時(shí)自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對（）的模仿。

兒童（）的發(fā)展順序與個(gè)人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。

兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。

兒童閱讀能力可分為（）

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī)，應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開始階段。

語言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達(dá)的（）

在閱讀與書寫準(zhǔn)備方面，3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有（）。

福祿貝爾為兒童活動設(shè)計(jì)了一套玩具，即恩物。