A、課堂討論
B、角色扮演
C、競爭
D、協(xié)同
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A、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的課件
B、檢測學(xué)習(xí)效果的課件
C、單純課后練習(xí)的課件
D、助教型演示課件
A、相對評價(jià)
B、形成性評價(jià)
C、定量評價(jià)
D、診斷性評價(jià)
A.掛圖、磁帶、錄像機(jī)
B.電視、電影、實(shí)物模型
C.磁帶、動畫片、實(shí)驗(yàn)器材
D.電子圖書、網(wǎng)絡(luò)視頻、多媒體課件
A、注重學(xué)生表達(dá)的評價(jià)
B、能在教學(xué)在對不同教學(xué)資源進(jìn)行有效的管理
C、讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究什么是長方形
D、利用信息技術(shù)發(fā)展教師個人專業(yè)素養(yǎng)
A、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略
B、合作式教學(xué)策略
C、支架式
D、拋錨式
最新試題
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價(jià)有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
在課程教學(xué)開始前的評價(jià)活動稱為（）
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動稱為（）
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。