改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。

教育技術中常用光學媒體的設備是指（）

編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。

電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經濟原則。

“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。

相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。

上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。

一般認為，教育技術形成于（），是第二次產業(yè)革命的產物。

1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。

容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）