A.促進(jìn)健康
B.預(yù)防疾病
C.恢復(fù)健康
D.治療疾病
E.減輕痛苦
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A.臨床護(hù)理
B.護(hù)理教育
C.護(hù)理管理
D.社區(qū)護(hù)理
E.護(hù)理研究
A.護(hù)士分工明確
B.忽視病人身心整體護(hù)理
C.護(hù)士工作壓力增加
D.對護(hù)士知識架構(gòu)有較高要求
E.文字記錄任務(wù)較多
A.能發(fā)揮各級護(hù)士的作用
B.能調(diào)動護(hù)土積極性
C.便于與病人溝通
D.全面了解病人病情
E.節(jié)省人力,易于組織管理
A.功能制護(hù)理
B.個案護(hù)理
C.小組制護(hù)理
D.責(zé)任制護(hù)理
E.系統(tǒng)化整體護(hù)理
A.功能制護(hù)理
B.個案護(hù)理
C.小組制護(hù)理
D.責(zé)任制護(hù)理
E.綜合護(hù)理
最新試題
舉例說明患者可能有哪些需要未被滿足?
列出羅依適應(yīng)模式二級評估的三種刺激的內(nèi)涵并舉例。
愛瑞克森的心理發(fā)展分期及各期的發(fā)展任務(wù)是什么?
紐曼對人、環(huán)境、健康、護(hù)理這四個概念是怎樣描述的?
羅依認(rèn)為適應(yīng)模式有兩個相互聯(lián)系的次系統(tǒng),它們是()。
某白血病患者一次性接受了大劑量的化學(xué)治療,出該患者的診斷為()。
影響病人交流的個人因素是()。
關(guān)于失眠的臨床表現(xiàn),描述錯誤的是()。
對病人患側(cè)肢體進(jìn)行肌力評估,2級肌力的表現(xiàn)為()。
醫(yī)護(hù)合作性問題