A.少年期的抽象邏輯思維還屬于經(jīng)驗(yàn)型
B.青年初期的抽象邏輯思維還屬于經(jīng)驗(yàn)型
C.少年期的抽象邏輯思維還屬于理論型
D.到少年期基本上可以掌握辯證思維
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A.機(jī)械記憶成為主要的記憶手段
B.記憶能力進(jìn)入鼎盛期
C.無(wú)意記憶在記憶發(fā)展中居于支配地位
D.以上均不正確
A.注意的轉(zhuǎn)移能力增強(qiáng),能夠進(jìn)行靈活的分配
B.注意的穩(wěn)定性迅速發(fā)展,但轉(zhuǎn)移能力不強(qiáng)
C.注意的目的性和選擇性增強(qiáng),但穩(wěn)定性差
D.注意的目的性增強(qiáng),但不能進(jìn)行靈活的分配
A.有意性和目的性進(jìn)一步提高,邏輯性并未增強(qiáng)
B.精確性和概括性不斷提高,邏輯性并未增強(qiáng)
C..有意性和目的性進(jìn)一步提高,精確性和概括性不斷提高,邏輯性增強(qiáng)
D.以上均不正確
A.視覺(jué)感受性不斷提高,聽(tīng)覺(jué)感受性沒(méi)有提高
B.視覺(jué)感受性沒(méi)有提高,聽(tīng)覺(jué)感受性不斷提高
C.視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受性不斷提高,運(yùn)動(dòng)覺(jué)和平衡覺(jué)停止發(fā)展
D.視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受性不斷提高,運(yùn)動(dòng)覺(jué)和平衡覺(jué)不斷發(fā)展
最新試題
學(xué)前兒童創(chuàng)造想象開(kāi)始出現(xiàn)的年齡一般是()
學(xué)前兒童主要使用的是()
小明主動(dòng)打掃衛(wèi)生,老師在全班面前夸獎(jiǎng)了小明的行為,這是()
學(xué)了“dairy”的單詞之后會(huì)影響“daily”單詞的記憶,這是由于()
喜新厭舊中的厭舊是()
以下哪項(xiàng)不是第二信號(hào)系統(tǒng)的體現(xiàn)()
幼兒背完兒歌就開(kāi)始學(xué)認(rèn)數(shù)字,很容易導(dǎo)致兩個(gè)活動(dòng)記憶效果都差,可以解釋這種現(xiàn)象的遺忘理論是()
以下哪項(xiàng)不符合研究學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)倫理性原則的要求()
()的幼兒能夠點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出物體總數(shù),具備了數(shù)群概念,能認(rèn)識(shí)第幾和前后順序,能按數(shù)取物,能應(yīng)用實(shí)物進(jìn)行數(shù)的組成和分解開(kāi)始做簡(jiǎn)單的實(shí)物運(yùn)算。
一邊看樂(lè)譜一邊彈奏樂(lè)曲是()