A、特別活動時間、單元教學活動、團體活動、一對一的教學、情景教學活動
B、特別活動時間、單元教學活動、個人活動、一對一的教學、情景教學活動
C、特別活動時間、單元教學活動、團體活動、一對一的教學、自由活動
D、特別活動時間、單元教學活動、團體活動、個人活動、自由活動
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、互相聯(lián)系,互相滲透
B、互不關聯(lián)
C、針對所有年齡層的嬰兒進行教學
D、有很強的針對性
A、面部表情、聲音和手勢
B、面部肌肉運動模式、聲調和身體姿態(tài)
C、聲調、節(jié)奏和身體姿態(tài)
D、語氣、語調、問句的形式
A、情緒和語言
B、表情和手勢
C、情緒和動作
D、理解能力和表達能力
A、多給嬰兒留一些時間,創(chuàng)造他們與同伴在一起的機會
B、讓嬰兒在安全的地方獨自玩玩具
C、要多多和嬰兒熟悉的小朋友一起玩
D、要多給他們留一些時間,創(chuàng)造與家長在一起的機會
A、到別人家作客時不論嬰兒有什么不良行為都不要批評他
B、家長不用教,嬰兒長大就會明白
C、學會尊重和理解別人
D、讓嬰兒學會使用交往語言
最新試題
聾啞兒康復訓練分為()。
應該多帶孩子到社區(qū)與同齡孩子交往、玩耍,多與親朋好友來往,讓孩子不感到孤獨,學會人際交往。
當嬰幼兒暴怒時不宜采用()
假想游戲一般出現(xiàn)在嬰幼兒1歲以后。
關于游戲和嬰幼兒情緒、情感和社會性發(fā)展,錯誤的說法是:()
記錄是為了把()到的一件事的過程、一段小插曲、一個小結尾等,用揭示性、建議性、或點評性語言記錄下來。
皮亞杰研究嬰幼兒認知能力,把0~2歲確定為()
4?6個月的嬰兒應該如何教育培養(yǎng)?
需要注意的是,玩具和材料的提供要適量,宜少不宜多,但可以()更換。
語言培養(yǎng)計劃要把嬰幼兒語言發(fā)展的平均水平作為起點。