A、每日的教學活動構成單元教學活動
B、先確定好單元教學活動的題目,再確定每日的教學活動
C、只有先確定好每日教學活動的題目,才能確定單元的教學活動
D、每日的教學活動是任何教學活動的基礎
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、感官知覺、大動作、精細動作、認知、語言、生活自理、社會交往等方面內容
B、感官知覺、大動作、精細動作、認知、語言、生活自理、美感等方面內容
C、感官知覺、大動作、精細動作、認知、生活自理、美感、社會交往等方面內容
D、感官知覺、大動作、前庭平衡、認知、語言、生活自理、社會交往等方面內容
A、一對一的教學、情景教學活動、團體活動
B、特別活動時間、單元教學活動一對一的教學
C、特別活動時間、單元教學活動、團體活動
D、自由活動、個人活動、情景教學活動
A、育嬰師要擴大正面強勢的影響
B、育嬰師要消滅負面弱勢的影響
C、育嬰師要利用正面強勢帶弱勢
D、育嬰師要消滅負面強勢的影響
A、施教者的能力
B、嬰兒的能力
C、嬰兒個體各個領域活動的相互滲透和交互作用
D、嬰兒的興趣
A、嬰兒的能力
B、施教者的能力
C、嬰兒的家庭條件
D、嬰兒的興趣
最新試題
做小糖球游戲時提醒嬰幼兒不能將橡皮泥放到()里。
做手指操時,注意動作要慢并與兒歌()。
學習兒歌《月亮》《太陽》,使得激發(fā)他們()的興趣。
哭代表()的情緒。
()在嬰兒認知和智力發(fā)展中起著巨大的作用。
育嬰員引導嬰幼兒做糖球時要()。
動作發(fā)展有助于嬰幼兒()。
4個月的嬰兒在語言方面表現(xiàn)為()。
在發(fā)展嬰幼兒社會性游戲中,嬰幼兒要表達自己的(),主張態(tài)度。
運動能力的掌握和運動的目的性與嬰兒意志力的產生沒有直接聯(lián)系。