多項(xiàng)選擇題在基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)中,下列那些是學(xué)生的職責(zé)?()

A.管理工作文件夾
B.依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)檢查工作
C.完成項(xiàng)目計(jì)劃
D.教學(xué)調(diào)整


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1.多項(xiàng)選擇題《能力標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)()的不同相應(yīng)提出來了基本要求和發(fā)展性要求。

A.中小學(xué)校信息技術(shù)實(shí)際條件的不同
B.師生信息技術(shù)應(yīng)用情境的差異
C.學(xué)校的師資力量和區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力
D.當(dāng)?shù)卣慕逃龖?zhàn)略

2.多項(xiàng)選擇題LAMS中“分支對象”的形式有:()

A.Teacher-SelectedBranching
B.GeneralBranching
C.Grouping-BasedBranching
D.Tool-OutputBranching

3.多項(xiàng)選擇題Office提供的剪輯庫中共有那幾類多媒體剪輯對象()

A.應(yīng)用程序
B.剪貼畫
C.圖片
D.聲音
E.影片

4.多項(xiàng)選擇題選擇教學(xué)模式與教學(xué)策略時(shí)應(yīng)該考慮的因素及原因有()

A.教學(xué)目標(biāo)
B.學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜性
C.學(xué)生的特點(diǎn)
D.各種教學(xué)模式對教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境等客觀條件的要求

5.多項(xiàng)選擇題使用以下哪些知識(shí)圖能夠幫助理清知識(shí)脈絡(luò)()

A.網(wǎng)絡(luò)圖
B.表格圖
C.集合圖
D.線性圖

最新試題

某教師新買了一臺(tái)Win10筆記本電腦,想知道該電腦的一些配置,她可以雙擊打開“計(jì)算機(jī)/我的電腦”,點(diǎn)擊“屬性”,然后能查詢到相關(guān)信息。

題型:判斷題

已發(fā)布至微信公眾號(hào)上的信息,無法再進(jìn)行修改。

題型:判斷題

中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0意見提出要按照“國家示范、省市統(tǒng)籌、()”的實(shí)施路徑,圍繞學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新推動(dòng)教師研訓(xùn)。

題型:多項(xiàng)選擇題

多媒體課件呈現(xiàn)給學(xué)生的畫面越多越好,越復(fù)雜越好。

題型:判斷題

近年來,大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)變革對教育教學(xué)管理沒產(chǎn)生影響,對教師的信息素養(yǎng)沒有提出新要求。

題型:判斷題

在2019版WPS文字中,如果某教師要把文檔中所有的漢字及中文標(biāo)點(diǎn)去除,則建議該教師采取的方法有()。

題型:單項(xiàng)選擇題

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)引發(fā)了許多變化,教育也需要適時(shí)調(diào)整。

題型:判斷題

負(fù)責(zé)將域名解析成為IP地址的服務(wù)器,叫做域名解析服務(wù)器,簡稱為()。

題型:單項(xiàng)選擇題

生物畫板是專門用于編寫教學(xué)文檔、課件制作及生物多媒體教學(xué)的通用工具,該工具彌補(bǔ)了WORD編輯過程中輸入各種學(xué)科圖形符號(hào)不便的遺憾,極大地方便了作圖。

題型:判斷題

某教師編輯Word文檔時(shí),發(fā)現(xiàn)其中字體不一,還有超鏈接,如果想去掉這些格式,可以建議她將文檔內(nèi)容復(fù)制到()類型文件中。

題型:單項(xiàng)選擇題