A、不能墨守成規(guī),但也不能標新立異
B、大膽地破除現有的結論,自創(chuàng)理論體系
C、大膽地試大膽地闖,敢于提出新問題
D、激發(fā)人的靈感,遏制沖動和情感
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A、勞動合同期限、工作內容、勞動保護和勞動條件
B、勞動報酬、勞動紀律、勞動合同終止條件
C、違反勞動合同的責任
D、勞動福利、社會保險、旅游活動、合同轉讓、勞務輸出
A、忠誠所屬企業(yè),無論何種情況都始終把企業(yè)利益放在第一位
B、維護企業(yè)信譽,樹立質量意識和服務意識
C、保守企業(yè)秘密,不對外談論企業(yè)之事
D、完成本職工作即可,謀劃企業(yè)發(fā)展由有見識的人來做
A、個別化教學
B、領域教學
C、小組/團體教學
D、拔高教學
A、貧困地區(qū)嬰兒的特點與需要
B、整體嬰兒的特點與需要
C、每個嬰兒的特點與需要
D、每個嬰兒的家庭情況
A、互利互惠,加強協作
B、加強交流,平等對話
C、只要合作,不要競爭
D、人心叵測,謹慎行事
最新試題
帶教人員與學員一起交流操作經驗,育兒方法,互學互用的培訓方法是()
培訓方法要()等。
評價結果的整理與統(tǒng)計是嬰幼兒發(fā)展評價的()之一。
寬容型父母和孩子之間也有很好的(),在孩子需要幫助時,他們也愿意提供幫助。
父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴的主要原因。
()是一項具有合作及競爭特性的活動,它綜合了案例研究與角色扮演的形式。
針對性原則是指指導時要把握時機,善于將現場指導和事后指導結合起來。
加德納多元智理論中提出的觀點是()
個別化教育切忌從預先設立的目標出發(fā),進行“拔苗助長”式的教育。
家庭教養(yǎng)活動的操作與實施有什么?