修辭活動不包括話語說出之前的構(gòu)思過程。

修辭教學應(yīng)以靜態(tài)的修辭知識的講授為主。

?修辭不僅是一種（）等的語言運用現(xiàn)象，也是一種社會行為現(xiàn)象。

大老爺做生，銀也要，錢也要，紅白兼收，何分南北；小百姓該死，麥未熟，稻未熟，青黃不接，有甚東西。請指出話語中所用的修辭方法（）。

修辭與寫作關(guān)系不大。

陳望道說，修辭所可利用的是語言文字的一切可能性。

陳望道把辭格分為材料上的、意境上的、詞語上的三類。

陳望道說，語言文字的美丑全在用得切當不切當。

（）是指將課文中特定的修辭形式臨時改變?yōu)榱硪徽Z言形式再與原文進行比較分析。

陳望道所說的積極修辭指的是辭規(guī)與辭趣兩部分。