以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）

《課程編制》一書的作者是（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）

“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）

在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）

在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）

“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）

“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）