現(xiàn)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)評(píng)估不包括（）

行為主義心理輔導(dǎo)或行為療法的根據(jù)是（）

在學(xué)前兒童的相互交流中，對(duì)學(xué)前兒童習(xí)得攻擊性行為可能有特別重要的作用的是（）

開創(chuàng)和拓展理性情感治療的是（）

（）的兒童通常是所謂的“老師的好寶寶”。

學(xué)前兒童健康中認(rèn)知、態(tài)度、行為三者密切相關(guān)，知識(shí)是動(dòng)力，態(tài)度是基礎(chǔ)，行為是目標(biāo)。

健康習(xí)慣

在弗洛伊德精神動(dòng)力學(xué)中，本能、壓抑和焦慮屬于（）

（）對(duì)于治療兒童由于某些條件性情緒反應(yīng)而引起的問題行為和心理障礙有較好的療效。

大約在出生后6-8個(gè)月間，嬰兒的依戀關(guān)系就已經(jīng)正式形成了。