如何從人際關(guān)系角度判斷學(xué)前兒童的心理健康？

學(xué)前兒童健康中認知、態(tài)度、行為三者密切相關(guān)，知識是動力，態(tài)度是基礎(chǔ)，行為是目標(biāo)。

在學(xué)前兒童的相互交流中，對學(xué)前兒童習(xí)得攻擊性行為可能有特別重要的作用的是（）

（）對于治療兒童由于某些條件性情緒反應(yīng)而引起的問題行為和心理障礙有較好的療效。

鮑爾比的依戀理論，本質(zhì)上是與第二次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)的“母性剝奪”問題有關(guān)。

（）的兒童通常是所謂的“老師的好寶寶”。

對學(xué)前兒童心理健康評估時常用到談話法，以下談話方式中不合理的是（）

阿德勒認為人類行為的動力并不是源于性，而是為了（）

我國的心理輔導(dǎo)與心理治療工作有了長足的進步始于（）

健康習(xí)慣