下列教師課堂行為中，體現教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）

課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現象在經典性條件作用理論中被稱為（）。

學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）

與學習活動本身相聯系的學習動機是直接的近景性動機。（）

學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）

生成學習理論主張，學習是學習者主動建構自己內部的心理表征的過程，是對（）的說明。

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

人本主義學習理論認為學習最重要的任務是學生對知識的信息加工和理解。（）

完善化和自動化是技能形成的標志。（）