A.邏輯學(xué)
B.現(xiàn)象學(xué)
C.統(tǒng)計學(xué)
D.闡釋學(xué)
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A.描述統(tǒng)計
B.推斷統(tǒng)計
C.實(shí)驗設(shè)計
D.精確統(tǒng)計
A.宏觀研究
B.中觀研究
C.微觀研究
D.以上選項都不是
A.操作性定義
B.概念性定義
C.邏輯性定義
D.以上都不是
A.平均數(shù)
B.中數(shù)
C.標(biāo)準(zhǔn)差
D.眾數(shù)
A.內(nèi)在信度
B.外在信度
C.內(nèi)在效度
D.外在效度
最新試題
寫文獻(xiàn)綜述的意義在于()
引言是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識,它的選擇是否恰當(dāng),關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。()
論證過程是一種()的過程
多重案例研究本質(zhì)上是()
對問卷問題進(jìn)行表述時,要避免使用()形式。
下列空格中請選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項。開發(fā)研究以明確、具體的(),使研究成果得以推廣,直接應(yīng)用于()。重在()價值。1.知識形式;2.理論形式;3.技術(shù)形式;4.理論研究;5.實(shí)踐;6.知識創(chuàng)新;7.應(yīng)用;8.科學(xué);9.經(jīng)濟(jì);10.技術(shù);
概念的分項化也稱概念的操作化,是將潛在變量轉(zhuǎn)變成()的過程。
從教育研究的角度來看,文獻(xiàn)綜述是()
個案研究報告的類型不包括()
實(shí)施訪談時應(yīng)首先進(jìn)行()。