怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）

為了引導高校合理定位，促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）

作為高校教師，應該具有獨立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領域，又關心國家、社會上的各種公共事務，對社會現(xiàn)實進行價值判斷，引領社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學生的（）

高校專業(yè)建設中，提高高等教育質(zhì)量的關鍵是（）

高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才，應從哪幾個方面研究（）

高等學校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。

高校社會咨詢服務一般包括（）兩個方面。

高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）

高校教學評價的主要類型有（）