財(cái)政收入、支出數(shù)額越大，說明政府的行為能力越強(qiáng)，規(guī)模越大。（）

居民受教育情況主要從（）等方面進(jìn)行評價(jià)。

現(xiàn)代生活中，教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動，在此意義上，教育可以按以下（）進(jìn)行區(qū)分。

社會指標(biāo)運(yùn)動的社會背景有（）。

“性別”與“教育獲得”可以互為調(diào)節(jié)變量。

以下能夠改變一國的人口數(shù)量和構(gòu)成人口的社會遷移的是（）。

人類發(fā)展指數(shù)是根據(jù)平均預(yù)期壽命、GDP以及國民的教育水平計(jì)算出來的。（）

因?yàn)槠栠d相關(guān)系數(shù)沒有單位，所以它的適用性比協(xié)方差小。

研究假設(shè)與虛無假設(shè)是窮盡且互斥的。（）

財(cái)政收入主要是以（）形式征收各項(xiàng)稅收，但同時(shí)也會以有償形式籌集收入。