研究假設(shè)與虛無假設(shè)是窮盡且互斥的。（）

描述國(guó)民教育水平和國(guó)民素質(zhì)的基本指標(biāo)是（）。

“性別”與“教育獲得”可以互為調(diào)節(jié)變量。

現(xiàn)代生活中，教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動(dòng)，在此意義上，教育可以按以下（）進(jìn)行區(qū)分。

如果兩個(gè)變量統(tǒng)計(jì)相關(guān)，則它們一定是因果關(guān)系。

財(cái)政收入、支出數(shù)額越大，說明政府的行為能力越強(qiáng)，規(guī)模越大。（）

如果遺漏的變量與其他解釋變量不相關(guān)，也會(huì)引起內(nèi)生性問題。

用最小二乘法估計(jì)線性回歸方程，對(duì)數(shù)據(jù)沒有要求。

國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算包括（）等方面組成。

兩個(gè)變量如果統(tǒng)計(jì)相關(guān)，則必然有因果關(guān)系。