經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成，分別用（）在總?cè)丝谥懈髯哉加械谋戎乇硎尽?/p>

現(xiàn)代生活中，教育被視為是貫穿一個人終身的活動，在此意義上，教育可以按以下（）進(jìn)行區(qū)分。

經(jīng)濟(jì)活動人口是按實際或者可能參加社會經(jīng)濟(jì)活動來定義的，因此將處于（）等剔除在外。

如果加入中介變量后，自變量對應(yīng)變量的直接效應(yīng)不存在了，所有的效應(yīng)都是通過中介變量實現(xiàn)的，則說明自變量與因變量之間是虛假相關(guān)關(guān)系。

因為皮爾遜相關(guān)系數(shù)沒有單位，所以它的適用性比協(xié)方差小。

以下能夠改變一國的人口數(shù)量和構(gòu)成人口的社會遷移的是（）。

財政收入、支出數(shù)額越大，說明政府的行為能力越強(qiáng)，規(guī)模越大。（）

經(jīng)濟(jì)活動參與率是指經(jīng)濟(jì)活動人口在所在的總體中所占有的比例，具體計算時可以有兩種計算口徑，包括（）。

兩個變量如果統(tǒng)計相關(guān)，則必然有因果關(guān)系。

“性別”與“教育獲得”可以互為調(diào)節(jié)變量。