問(wèn)答題亞里斯多德教育管理思想與柏拉圖教育管理思想本質(zhì)上的區(qū)別。
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1.問(wèn)答題亞里斯多德的自由教育的本質(zhì)。
2.問(wèn)答題亞里斯多德的教育管理思想的主要內(nèi)容。
3.問(wèn)答題自由教育提出的思想和歷史基礎(chǔ)。
4.問(wèn)答題柏拉圖教育管理思想的主要內(nèi)容及本質(zhì)特征。
5.問(wèn)答題柏拉圖教育管理思想的形成?
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北齊()促使教育管理真正走向獨(dú)立。
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民國(guó)初期甲種實(shí)業(yè)學(xué)校招收(),乙種實(shí)業(yè)學(xué)校招收()。
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具體負(fù)責(zé)管理州學(xué)的官員是()。
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博士職能主要有()6項(xiàng),體現(xiàn)了博士從事的八個(gè)主要方面的職務(wù)。
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漢代太學(xué)是朝廷網(wǎng)羅人才的重要場(chǎng)所,故()就成了太學(xué)最重要的任務(wù)。
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()的創(chuàng)建代表了中世紀(jì)文明和教育發(fā)展的最高成就。
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()是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門(mén)。
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古埃及表形文字——紙莎草古埃及文字的書(shū)寫(xiě)較為復(fù)雜,最早的字體是()。
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在中央官學(xué)方面,唐代設(shè)置()。
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路德的()在德國(guó)獲得了廣泛的響應(yīng),并揭開(kāi)了歐洲各國(guó)挑戰(zhàn)羅馬教廷權(quán)威的序幕。
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