A.制定者
B.組織實施者
C.落實者
D.完善者
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A.把好方向
B.抓好大事
C.選好干部
D.做好協(xié)調
A.單項溝通
B.雙向溝通
C.選擇溝通
D.自由溝通
A.不斷調整目標,耐受挫折
B.加強思想道德修養(yǎng)
C.客觀的看待自己和外部世界
D.提高人際溝通水平
A.德行垂范
B.愿景激勵
C.領導魅力
D.個性化關懷
A.加強對領導者的道德教育,實現(xiàn)領導倫理制度化
B.把道德水平作為選拔任用干部的主要標準
C.建立社會公眾廣泛參與的領導道德評價機制
D.加強對領導道德的輿論監(jiān)督,強化道德賞罰機制
最新試題
從垂直領導力到共享領導力,反應了人們思維認識上從將領導視為“一個社會化的角色”向“一個層級化的過程”的轉變。
不同的身份,會有不同的責任,有共同的擔當。
服務型領導行為具有特定的行為模式,主要包括()
共享型領導行為是指由領導者和被領導者或追隨者組成的管理團隊來共同承擔領導職責,領導者改變傳統(tǒng)獨自負責和控制一切的觀念,使被領導者和追隨者具有()
團隊成員清楚自己及其他人所扮演的角色,有助于團隊成員之間了解如何相互彌補不足、發(fā)揮優(yōu)勢。優(yōu)秀的團隊領導可以利用不同角色的行為優(yōu)勢創(chuàng)造一個和諧的團隊,增強團隊協(xié)作能力,提升個人和團隊的績效。那么面對不同的團隊角色我們應該認識到()
最有效的領導藝術總是建立在領導科學的基礎上的。
領導行為過程中組織工作的原則是()
團隊成員的角色是根據(jù)個人的()而逐漸培養(yǎng)成的,不同的團隊成員具有不同性格特征和能力,他們所具備的能力能為團隊的發(fā)展做出不同的貢獻。
領導責任的履行是一個與時俱進的過程,當前領導責任面臨著新情景、新發(fā)展、新變化、新要求,主要表現(xiàn)在()
領導行為論源于20世紀70年代。