單項選擇題著名的耶克斯一多德森定律告訴我們,中等程度的動機激起水平對學習效果的提高()。
A.也是中等
B.不利
C.關(guān)系不大
D.最有利
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1.單項選擇題下列屬于負強化的例子是()。
A.殺雞駭猴
B.當孩子犯錯時拿走他最喜歡的玩具
C.孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了
D.孩子表現(xiàn)不好就餓他一會兒, 表現(xiàn)好才給吃的
2.單項選擇題贏得“教育心理學之父”美譽的心理學家是()。
A.班杜拉
B.皮亞杰
C.馬斯洛
D.桑代克
3.單項選擇題高等教育心理學是研究高等學校教育情境中()的基本規(guī)律的科學。
A.學生的學與教師的教
B.學生的學
C.教師的教
D.學生身心發(fā)展
最新試題
卡耐基曾說過:“當我們想要去改變別人的時候,為什么不用贊美代替責備呢?縱然下屬只有一點點進步,我們也應該贊美他,只有這樣才能激勵他,讓他不斷地改進自己?!边@主要體現(xiàn)了()
題型:單項選擇題
教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
題型:單項選擇題
從心理健康教育的目標看,對大學生開展生涯輔導屬于實施()的心理健康教育。
題型:單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
題型:單項選擇題
大學生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學生人際關(guān)系的什么特點?()
題型:單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括()
題型:單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
題型:單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時,引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的()歸因,將有助于他增強信心,繼續(xù)堅持學習。
題型:單項選擇題
在學習動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
題型:單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
題型:單項選擇題