在概念形成的研究中，實(shí)驗(yàn)通常有那些范型（）

平衡的拉丁方設(shè)計(jì)在被試間安排多個(gè)實(shí)驗(yàn)處理，可以消除的效應(yīng)是（）

單側(cè)忽視的病例，通常的原因是（）

按照注意的資源限制理論，會(huì)影響到人最后的反應(yīng)的因素是（）

在心理學(xué)研究中，如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不相符，也就是說(shuō)出現(xiàn)了零結(jié)果，應(yīng)從哪些方面進(jìn)行考察實(shí)驗(yàn)（）

在分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)中，被試往往不能記住非追隨耳的信息，但卻可以覺(jué)察并記住自己名字，這一證據(jù)支持（）

在進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí)，我們必須清楚和毫無(wú)歧義地定義所有實(shí)驗(yàn)變量，以便其他研究者客觀地評(píng)價(jià)研究結(jié)果。心理學(xué)的這一特征說(shuō)明（）

巴特萊特（Bartlett）在研究記憶時(shí)使用的方法有（）

GNAT的指標(biāo)是（）

如果要證明一個(gè)理論是正確的，那么該理論需要被（）