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A.組建良好的班集體
B.促進(jìn)班級(jí)成員的全面發(fā)展
C.提高班委、青年團(tuán)的工作。
D.評(píng)定學(xué)生的操行
A.組織培養(yǎng)班集體
B.維持正常的班級(jí)秩序
C.組織多種教育活動(dòng)
D.教授學(xué)生各科知識(shí)
A.組織培養(yǎng)班集體
B.把課上好
C.個(gè)別教育
D.了解研究學(xué)生(全面了解學(xué)生)
A.目標(biāo)
B.紀(jì)律
C.規(guī)章制度
D.計(jì)劃
A.班集體就是班群體
B.班集體就是群體發(fā)展的高級(jí)階段
C.紀(jì)律渙散的群體不是班集體
D.不是任何一個(gè)班都能稱為班集體
最新試題
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()