A.自覺進行人生修養(yǎng)
B.提高教育素養(yǎng)
C.正確對待懲罰的公正
D.作到公正與仁慈的結(jié)合
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A.內(nèi)隱性
B.神圣性
C.基本性
D.上層社會性
A.先驗理性
B.道德認知
C.客觀世界
D.客觀存在
A.激勵
B.認知
C.情感
D.意向
A.按時獲得薪水和報酬
B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表
C.貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學校的教學計劃,履行教師聘約,完成教育教學工作任務(wù)
D.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平
A.教師仁慈無處不在
B.教師仁慈的教育性
C.教師仁慈的理性色彩
D.教師仁慈的方法特性
最新試題
完善師德表彰獎勵制度,將()作為評獎評優(yōu)的首要條件。
教師在人際交往中的()都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。
青年教師在開展教科研活動中,應(yīng)向()的教科研骨干、專家學習,把對教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動力。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì),是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的,這一過程可以劃分為三個階段()
教師要懂得(),時刻注重自身的言行舉止。
常用的師德評價方法主要有()等。
青年教師在開展教科研活動中,應(yīng)該努力培養(yǎng)刻苦鉆研的精神,運用科學有效的方法,()尋找突破口。
青年教師要充分利用入職培訓的契機,認真學習()
發(fā)展性師德評價是一種()的師德評價,體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)的教育理念。
青年教師參與教科研活動不僅需要進行()、(),應(yīng)該自覺遵守基本(),維護()