在我國，自（）開始，學科（領域）活動就逐漸在幼兒園教育中占據重要地位。

高寬課程模式中師幼互動的中心是（）。

兒童學習與發(fā)展評價的標準化測驗的優(yōu)勢不包括（）。

課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標。

幼兒園課程理念的（）是幼兒園課程質量的首要標準，也是課程設計必須思考的首要問題。

在項目活動主題網絡編制中，用來決定主題范圍的技巧是（）。

幼兒園課程方案一般不包括（）。

對幼兒進行生活評價的方法中，信度和效度難以驗證，評價結果的可信度也無法保證的是（）。

就開發(fā)主體看，園本課程開發(fā)的主體不包括（）。

幼兒區(qū)域活動操作的對象是（）。