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A.教師有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利
B.幼兒教師享有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利
C.幼兒教師有指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，評(píng)定幼兒身心發(fā)展水平的權(quán)利
D.幼兒教師享有進(jìn)行幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)，開展幼兒教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利
A.“主—客體”關(guān)系
B.“互主體”關(guān)系
C.“動(dòng)態(tài)主體”關(guān)系
D.“主導(dǎo)—主體”關(guān)系
A.《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》
B.《兒童權(quán)利公約》
C.《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利宣言》
D.《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》
最新試題
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中，植物的培植、動(dòng)物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于（）。
在我國(guó)，自（）開始，學(xué)科（領(lǐng)域）活動(dòng)就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
下列不屬于區(qū)域活動(dòng)中材料投放遵循原則的是（）。
美國(guó)著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點(diǎn)是（）。
幼兒園課程方案一般不包括（）。
課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標(biāo)。
幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
中國(guó)第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是（）
單元主題活動(dòng)順利開展的前提和基礎(chǔ)是（）。