美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現代課程理論的框架。

隱性課程對學習者的影響具有（）的特點，無處不在，但不易察覺，而一旦發(fā)生影響，又會比較深遠，輕易難以改變。

依據評價的主體，幼兒園教學活動的評價方法可以分為（）。

張雪門“行為課程”的理論基礎是（）。

活動目標的著重點應放在促進幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質方面指的是單元主題活動目標的（）特點。

華德福幼兒教育的課程內容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是（）。

在項目活動主題網絡編制中，用來決定主題范圍的技巧是（）。

單元主題活動順利開展的前提和基礎是（）。

后現代課程理論認為，（）是后現代的根本特點。

在五指活動課程的內容中，植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現象的觀察屬于（）。