A.校長
B.學(xué)生
C.后勤人員
D.教師
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A.己知點，任意半徑
B.己知圓心和半徑
C.已經(jīng)圓心和圓上一點
D.己知圓上的三個點
A.自變量
B.函數(shù)變量
C.自變量和函數(shù)變量
D.矢量
A.等分數(shù)目就是等分點的數(shù)目
B.缺省狀態(tài)下，設(shè)置等分數(shù)目，確認后，各個等分點就繪制在直線上
C.缺省狀態(tài)下，設(shè)置等分數(shù)目，確認后，僅第一個等分點繪制在直線上
D.如果所有等分點都己繪制在直線上，此時，刪除其中一個等分點，其他等分點會自動刪除
A.超級畫板
B.Excel
C.幾何畫板
D.音頻播放器
A.可以IE瀏覽器的“收藏夾”收集常用網(wǎng)站
B.對于頁面上有用的文字，如果允許下載，可以直接復(fù)制到你新建的WORD文檔中
C.互聯(lián)網(wǎng)上能找到的資源都能下載
D.可以借助下載工具如網(wǎng)際快車加快資源的下載速度
最新試題
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。