A.自變量
B.函數(shù)變量
C.自變量和函數(shù)變量
D.矢量
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A.等分?jǐn)?shù)目就是等分點(diǎn)的數(shù)目
B.缺省狀態(tài)下,設(shè)置等分?jǐn)?shù)目,確認(rèn)后,各個(gè)等分點(diǎn)就繪制在直線上
C.缺省狀態(tài)下,設(shè)置等分?jǐn)?shù)目,確認(rèn)后,僅第一個(gè)等分點(diǎn)繪制在直線上
D.如果所有等分點(diǎn)都己繪制在直線上,此時(shí),刪除其中一個(gè)等分點(diǎn),其他等分點(diǎn)會(huì)自動(dòng)刪除
A.超級(jí)畫板
B.Excel
C.幾何畫板
D.音頻播放器
A.可以IE瀏覽器的“收藏夾”收集常用網(wǎng)站
B.對(duì)于頁面上有用的文字,如果允許下載,可以直接復(fù)制到你新建的WORD文檔中
C.互聯(lián)網(wǎng)上能找到的資源都能下載
D.可以借助下載工具如網(wǎng)際快車加快資源的下載速度
A.學(xué)生隋況
B.老師個(gè)人素養(yǎng)
C.班級(jí)特點(diǎn)
D.教學(xué)內(nèi)容
最新試題
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
畫面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為()
一般說來,在波形音頻采集時(shí),()越高,聲音的失真越小。
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為()
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
就資源的內(nèi)涵來看,學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的,凡是可以作為教學(xué)資源的,都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用;學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。