問答題

【簡答題】設(shè)計(jì)一個(gè)提高青少年道德認(rèn)識(shí)的活動(dòng)。

答案：一、活動(dòng)主題：弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，提高道德修養(yǎng)
二、活動(dòng)意義：通過本次活動(dòng)提高青少年的道德認(rèn)識(shí)
三、活動(dòng)準(zhǔn)...

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問答題
【論述題】依據(jù)科爾伯格的兒童道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，青少年的道德判斷處于哪一階段，如何根據(jù)這一段青少年道德認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)開展道德教育？
答案：后習(xí)俗水平，此階段的青少年能夠依據(jù)自己選定并遵循的倫理原則和價(jià)值觀進(jìn)行道德判斷，認(rèn)為不違背多數(shù)人的意愿、不損害多數(shù)人的幸...
問答題
【簡答題】如何培養(yǎng)青少年的道德意志與道德行為？
答案：道德行為在各種有利的、不利的情境中的堅(jiān)定實(shí)行，有賴于道德意志。
促進(jìn)學(xué)生道德意志鍛煉的措施有：培養(yǎng)堅(jiān)定的道德信...
問答題
【簡答題】如何培養(yǎng)青少年的道德情感？
答案：道德情感不但是維持道德行為的重要?jiǎng)恿χ唬覍?duì)道德行為也有直接的定向作用。例如，我們有時(shí)僅僅依靠突然產(chǎn)生的羞愧感就能抑...
問答題
【簡答題】如何培養(yǎng)與提高青少年的道德認(rèn)識(shí)？
答案：道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成道德信念有賴于多種條件。
第一，教育者的言行一致。教育者的行為就是其向?qū)W生講解道德規(guī)范的意義的最...
問答題
【簡答題】品德形成的實(shí)質(zhì)、過程與一般條件是什么？
答案：由于品德結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，品德學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)就其性質(zhì)來說，是以情感學(xué)習(xí)為核心的知、情、意、行的整合學(xué)習(xí)過程。片面培養(yǎng)品德...
問答題
【簡答題】什么是品德？心理結(jié)構(gòu)有哪些方面？
答案：品德，即道德品質(zhì)，也稱德性或品性，是個(gè)體依據(jù)一定的道德行為準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的穩(wěn)固的傾向與特征。就其實(shí)質(zhì)而言，品德是道德...
判斷題
青少年的知、情、意、行是統(tǒng)一的。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
兒童的道德認(rèn)知發(fā)展是從自律走向他律。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
道德教育應(yīng)該依據(jù)道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為順序而展開。
答案：正確
判斷題
品德是道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為的組合。
答案：錯(cuò)誤

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【簡答題】設(shè)計(jì)一個(gè)提高青少年道德認(rèn)識(shí)的活動(dòng)。

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【論述題】依據(jù)科爾伯格的兒童道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，青少年的道德判斷處于哪一階段，如何根據(jù)這一段青少年道德認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)開展道德教育？

【簡答題】如何培養(yǎng)青少年的道德意志與道德行為？

【簡答題】如何培養(yǎng)青少年的道德情感？

【簡答題】如何培養(yǎng)與提高青少年的道德認(rèn)識(shí)？

【簡答題】品德形成的實(shí)質(zhì)、過程與一般條件是什么？

【簡答題】什么是品德？心理結(jié)構(gòu)有哪些方面？

青少年的知、情、意、行是統(tǒng)一的。

兒童的道德認(rèn)知發(fā)展是從自律走向他律。

道德教育應(yīng)該依據(jù)道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為順序而展開。

品德是道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為的組合。

【簡答題】設(shè)計(jì)一個(gè)提高青少年道德認(rèn)識(shí)的活動(dòng)。

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【論述題】依據(jù)科爾伯格的兒童道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，青少年的道德判斷處于哪一階段，如何根據(jù)這一段青少年道德認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)開展道德教育？

【簡答題】如何培養(yǎng)青少年的道德意志與道德行為？

【簡答題】如何培養(yǎng)青少年的道德情感？

【簡答題】如何培養(yǎng)與提高青少年的道德認(rèn)識(shí)？

【簡答題】品德形成的實(shí)質(zhì)、過程與一般條件是什么？

【簡答題】什么是品德？心理結(jié)構(gòu)有哪些方面？

青少年的知、情、意、行是統(tǒng)一的。

兒童的道德認(rèn)知發(fā)展是從自律走向他律。

道德教育應(yīng)該依據(jù)道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為順序而展開。

品德是道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為的組合。

【簡答題】設(shè)計(jì)一個(gè)提高青少年道德認(rèn)識(shí)的活動(dòng)。

【論述題】依據(jù)科爾伯格的兒童道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，青少年的道德判斷處于哪一階段，如何根據(jù)這一段青少年道德認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)開展道德教育？

【簡答題】如何培養(yǎng)青少年的道德意志與道德行為？

【簡答題】如何培養(yǎng)青少年的道德情感？

【簡答題】如何培養(yǎng)與提高青少年的道德認(rèn)識(shí)？

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【簡答題】什么是品德？心理結(jié)構(gòu)有哪些方面？

青少年的知、情、意、行是統(tǒng)一的。

道德教育應(yīng)該依據(jù)道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為順序而展開。

品德是道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為的組合。