初二階段應(yīng)該如何提高學習成績（）？

以下的心理特征中哪個不屬于小學六年級階段的孩子（）？

（）青少年開始具備空間守恒的能力。

一個兒童用竹竿當馬騎，判斷該兒童處于（）

在初三階段家長以下哪些溝通方式是不對的呢（）？

小學五年級開始更關(guān)注學習成績，對于學習優(yōu)秀的同學開始產(chǎn)生敬佩之情，這個時期和孩子溝通應(yīng)該注意什么（）？

家長反饋孩子進入青春期了，比較逆反，和家長的交流逐漸變少。這個階段應(yīng)該如何和孩子溝通呢（）？

9~11歲是兒童成長的一個關(guān)鍵期，孩子已經(jīng)從被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變，所以在這個階段家長需要重點做什么樣的動作（）？

以下的不同年級心理特征特點，哪個匹配是正確的（）？

如何提高青少年的注意穩(wěn)定性。