中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有何基本特點？

說明教師讓家長在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。

簡述中小學(xué)教育中，智力測驗的診斷和預(yù)測功能對于教育的應(yīng)用價值？

對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)時，可以將學(xué)生的案例當作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。

行為科學(xué)研究表明，如果信息的傳達者和接受者經(jīng)歷相似，并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同，接受者就更容易接受信息，從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。

多動性注意障礙的兒童有較強的自我控制能力。

應(yīng)對壓力的策略主要有哪兩種？

教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律？

多動性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時，能全神貫注，并且還討厭別人的干涉和影響。

根據(jù)你的經(jīng)驗，談一談心理健康的診斷保護中小學(xué)教育上的重要性。