A.《聯(lián)合國氣候變化框架公約》
B.《京都議定書》
C.《哥本哈根議定書》
D.《坎昆協(xié)議》
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A.《寂靜的春天》
B.《增長的極限》
C.《只有一個地球》
D.《我們憧憬的未來》
A.二氧化碳
B.溫室氣體
C.氟氯烴和其他鹵代化合物
D.氯化合物
A.環(huán)境要素
B.環(huán)境質(zhì)量
C.環(huán)境容量
D.環(huán)境系統(tǒng)
A.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整
B.保障和改善民生
C.建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會
D.全面提升可持續(xù)發(fā)展能力
A.《寂靜的春天》
B.《增長的極限》
C.《只有一個地球》
D.《我們憧憬的未來》
最新試題
人才成長規(guī)律的本質(zhì)聯(lián)系包括()
塞繆爾•斯邁爾斯所說的:“知識、學(xué)問應(yīng)該和()結(jié)合”。
機(jī)關(guān)工作人員的職業(yè)道德在核心價值取向上,要建立健全()機(jī)制。
人際溝通中的提問技巧不包括以下哪個方面()。
()是指在一定的社會歷史條件下,人才涌現(xiàn)和匯集在某個特定的區(qū)域空間的現(xiàn)象。
()是溝通過程中最重要的,也是最復(fù)雜的變量,是溝通者之間取得理解的共同前提,在有效的人際溝通中發(fā)揮著重要作用。
非語言溝通常被錯誤地認(rèn)為是()角色。
下列不屬于辦事的基本原則的是()。
行政問責(zé)制度對履職不力,失職失責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)人員的問責(zé)方式不包括()。
“擇其善者而從之,擇其不善者而改之”告訴我們在培養(yǎng)高雅情趣時()。①要學(xué)會鑒別不同的情趣②對情趣不要盲從③別人的情趣是學(xué)習(xí)不來的④對不利于自己健康成長的情趣不要理睬