個(gè)體性別不是自我概念的影響因素。

流體智力是后天獲得。

歸因理論中的因素包括運(yùn)氣。

非理性信念的特征包括相對(duì)化。

教師不用培養(yǎng)生活習(xí)慣。

自我康復(fù)是維護(hù)心理健康的途徑。

農(nóng)民的體力是特殊能力。

心理健康的人不一定道德健康。

小學(xué)班級(jí)心理活動(dòng)課的評(píng)價(jià)要點(diǎn)是（）

小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的主要表現(xiàn)不適應(yīng)離開父母。