班級活動能拓展學生的知識面，形成學生的社會責任感。

教室布置應體現(xiàn)以下原則：教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動性等。

給學生安排座位涉及教育空間資源的分配，既影響學生的情緒狀態(tài)和人格發(fā)展，也影響學生的學習效率和班級組織紀律。

個別談心不是對班干部進行個別教育的有效形式。

同一個班的任課教師在教學中遇到或發(fā)生的問題，那是任課老師自己的事，應由他們自己去解決，與班主任無關。