假定你是一位中學(xué)數(shù)學(xué)老師，面對(duì)一名內(nèi)向、對(duì)數(shù)學(xué)缺乏自信的學(xué)生，你應(yīng)該如何更有效的去對(duì)其數(shù)學(xué)作業(yè)情況提供反饋？

辨析：人不可能在一無(wú)所知的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)造。

某研究團(tuán)隊(duì)采用觀察法研究幼兒游戲中的沖突事件。事先制定了觀察記錄表，記錄幼兒沖突行為主體、起因、過(guò)程和結(jié)果。為了不干擾幼兒園正?；顒?dòng)，經(jīng)與幼兒園溝通，研究者每周二上午入園觀察。這種記錄方法是（）。

為了比較講授法、討論法、角色扮演法在語(yǔ)文“草船借箭”教學(xué)中的不同效果。某小學(xué)語(yǔ)文教研組從全部五年級(jí)12個(gè)自然教學(xué)班中隨機(jī)抽取三個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班，并選擇了三位教學(xué)水平接近的教師任課，該實(shí)驗(yàn)屬于（）。

辨析：無(wú)論科技如何進(jìn)步，教師這個(gè)職業(yè)永遠(yuǎn)不可替代。