真正的工匠精神應(yīng)該是（）三者的統(tǒng)一。

教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、積累、研究和創(chuàng)新的結(jié)果。

樹立道德榜樣，提高道德意識，促進(jìn)社會(huì)道德人格的形成，提升道德文明，是現(xiàn)代社會(huì)（）的目的。

教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

“（）”三個(gè)層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的，政治品德建設(shè)是其他兩個(gè)層次的升華和飛躍。

師德榜樣教育的最終目的是（）

建立教師身心健康管理制度包括（）

教師應(yīng)做到（），方能做好教育工作，贏得社會(huì)尊重。

師應(yīng)實(shí)現(xiàn)師德的內(nèi)外統(tǒng)一，向師德模范看齊，不受（）等不良社會(huì)思潮的影響。

新時(shí)代，技工院校的教師要具有以下幾個(gè)方面的素養(yǎng)（）