嬰幼兒個別化教學(xué)計劃的制定第一步是（）。

加德納多元智理論中提出的觀點是（）

每一個嬰幼兒都是一個獨立的個體，因此會表現(xiàn)出不同的特點和（）

家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級育嬰員作為培訓(xùn)內(nèi)容的主題。

評價結(jié)果的整理與統(tǒng)計是嬰幼兒發(fā)展評價的（）之一。

帶教人員與學(xué)員一起交流操作經(jīng)驗，育兒方法，互學(xué)互用的培訓(xùn)方法是（）

育嬰員培訓(xùn)地點絕不可選擇脫離實踐的場所，也不可選擇沒有（）的地方。

家長拍攝某個時間段或某一個值得珍惜的活動，可以稱作寶寶成長的（）。

父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴的主要原因。

對教育目標(biāo)整體性含義理解錯誤的是（）