<table id="5bm1b"><menuitem id="5bm1b"><ins id="5bm1b"></ins></menuitem></table>

<tr id="5bm1b"><sup id="5bm1b"></sup></tr><source id="5bm1b"><th id="5bm1b"></th></source>

初級(jí)中學(xué)語文章節(jié)練習(xí)(2018.03.11)

單項(xiàng)選擇題
依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式，把歷史悠久的中華文明，通過現(xiàn)代化的光電手段，舒展成一幅優(yōu)美動(dòng)人的精彩畫卷。____；____；____；____；____。中華民族以這些杰出的貢獻(xiàn)，證明了自己是人類大家庭中的偉大一員。①造紙術(shù)使人類告別了羊皮和紙草，人類的知識(shí)有了更加便利的記錄和傳播的載體②茶葉不僅是一種芬芳馥郁的飲品，也是神秘東方淡定從容的生活方式的一種體現(xiàn)③印刷術(shù)使人類告別了繩泥木石，人類的創(chuàng)作有了更加迅捷的表達(dá)和交流的媒介④之后，火藥炸開了中世紀(jì)領(lǐng)主的堡壘，指南針指明了全球化步伐的方向⑤而瓷器不僅是一件晶瑩絢麗的容器，更是華貴中沉靜細(xì)膩的審美情趣的一種展現(xiàn)
A.④①③②⑤
B.①④②⑤③
C.③①②④⑤
D.①③④②⑤
問答題
該教師在教學(xué)過程中是如何引導(dǎo)學(xué)生背誦的？
答案：這個(gè)教學(xué)片段很精彩。教者沒有拘泥于課前的預(yù)設(shè)，而且審時(shí)度勢(shì)，以當(dāng)時(shí)的教學(xué)場(chǎng)景大膽地修改預(yù)設(shè)，即以情感為引線，讓學(xué)生多背誦...
問答題
以上有關(guān)文本《天凈沙．秋思》的教學(xué)實(shí)錄片段中，教師幾次用到了多媒體？找出并結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如果把第二次的教學(xué)媒體用在教學(xué)開始是否恰當(dāng)？為什么？
答案：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行文學(xué)作品的教學(xué)，是一種非常重要的手段。運(yùn)用多媒體不僅可以使教學(xué)內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化、直觀化，節(jié)省時(shí)間、...
單項(xiàng)選擇題
教師要求學(xué)生觀察大自然、觀察社會(huì)，并且積極參加小組、校園、社區(qū)等活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)和組織、探索和研究的一系列活動(dòng)過程中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)了語文綜合性學(xué)習(xí)的哪類特點(diǎn)？（）
A.開放性
B.自主性
C.實(shí)踐性
D.生成性
單項(xiàng)選擇題
成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的主要功能為（）。
A.作品展示、記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡、水平評(píng)價(jià)
B.記錄榮譽(yù)、作品展示、記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡
C.記錄榮譽(yù)、收集作業(yè)、記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡
D.記錄榮譽(yù)、收集作業(yè)、水平評(píng)價(jià)
單項(xiàng)選擇題
某教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)某版初中語文教材九年級(jí)上冊(cè)第六單元的“話說千古風(fēng)流人物”這一綜合性學(xué)習(xí)課題時(shí)，另辟蹊徑，從挖掘地方文化資源出發(fā)，要求學(xué)生去調(diào)查當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)傳承下來的“風(fēng)流人物”及其故事或詩(shī)文，并且引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面途徑去探索、搜集或發(fā)現(xiàn)：一是根據(jù)地名特點(diǎn)去尋訪、探究；二是根據(jù)地方文化檔案館或地方志去查找：三是采訪地方文化專家或老人，打聽有關(guān)傳說或記載。對(duì)于這項(xiàng)任務(wù)，教師要求學(xué)生利用課余時(shí)間（節(jié)假日或放學(xué)后）完成。對(duì)這位教師的做法，評(píng)價(jià)不合適的是（）。
A.能夠重視實(shí)踐活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生將課外知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)
B.做到了語文學(xué)習(xí)“溝通”課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源
C.這位教師的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)生的策劃組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施能力
D.該教師的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容過于寬泛，沒有切實(shí)考慮學(xué)生的能力和課余時(shí)間
問答題
回答課后練習(xí)題二中的第1小題。
答案：文中有三次描述聽眾的反應(yīng)：
（1）“滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”。&...
單項(xiàng)選擇題
教師在講授課文之前，先是這樣介紹該文的體裁：“篇幅比較短小，在生動(dòng)、形象的故事里隱含著一種規(guī)勸或是諷刺的意義。其故事中的人物，多是虛構(gòu)的，有的是人，有的是動(dòng)物或其他東西被擬人化?！币陨细拍蠲枋龅氖悄姆N文學(xué)體裁？（）
A.童話
B.寓言
C.小說
D.戲曲
單項(xiàng)選擇題
從教學(xué)評(píng)價(jià)的作用來看，下列哪項(xiàng)是教學(xué)評(píng)價(jià)中最重要的功能？（）
A.診斷功能
B.反饋功能
C.激勵(lì)功能
D.發(fā)展功能
問答題
1．本詩(shī)以“雪”為線索，“雪”共出現(xiàn)四次，依次組成四個(gè)畫面，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言概括四幅畫面的內(nèi)容。2．根據(jù)上述材料，確定本篇詩(shī)歌的教學(xué)目標(biāo)并說明確定的依據(jù)。3．請(qǐng)為本篇詩(shī)歌的名句教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，并指明設(shè)計(jì)意圖。
答案：1.（1）送別前的“飛雪”，八月飛雪苦寒圖。（2）中軍置酒餞別時(shí)的“紛紛暮雪&rdq...

<samp id="l1fc1"><listing id="l1fc1"><dl id="l1fc1"></dl></listing></samp>