A.將人格養(yǎng)成的精神滲透到各門學(xué)科的教學(xué)中
B.用健康的先進(jìn)的文化養(yǎng)料來改革課程內(nèi)容
C.學(xué)校的管理者應(yīng)充分注意學(xué)生的興趣和特長的不同
D.盡可能地根據(jù)學(xué)生的個性特征,注意克服班級授課制的缺點
E.受教育者也應(yīng)具有“自動”、“自學(xué)”、“自助”的求學(xué)精神
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A.國家所推行的教育方針應(yīng)貫徹“個性發(fā)展”的原則
B.國家所推行的教育方針應(yīng)貫徹“國家至上”的原則
C.公民教育應(yīng)以國家主義為根本精神
D.公民教育應(yīng)以獨立人格發(fā)展為根本精神
E.教育管理體制應(yīng)以國家利益為依歸
A.強(qiáng)調(diào)了教育的重要地位,教育逐漸被封建社會公認(rèn)為“為政之首”
B.文化教育的儒學(xué)化促成了教育的政治倫理化
C.強(qiáng)化了封建教育的消極因素
D.阻礙了封建教育的發(fā)展
E.較充分發(fā)揮了鞏固封建統(tǒng)治的重大作用
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“無故喧競者,仰館子與業(yè)長,通狀領(lǐng)過,知館博士則準(zhǔn)監(jiān)司條流處分。其中事有過誤,眾可容恕,監(jiān)司自議科決。自有悖慢師長,強(qiáng)暴斗打,請牒府縣錮身,遞送鄉(xiāng)貫?!闭埥Y(jié)合唐代對學(xué)生管理的相關(guān)內(nèi)容,談一談你對上面這段話的理解。
啟蒙運動之前,法國的中等教育機(jī)構(gòu)只有耶穌會中學(xué)一種。
一般認(rèn)為,國民教育制度的設(shè)想和實踐都領(lǐng)先于歐洲其他國家的是()